TEORÍAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO HUMANO

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Descripción	¿Cuáles son los principios, axiomas o leyes que postula? Sugirió que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente.  Su teoría comprende aspectos del aprendizaje cognitivo y conductual. El aprendizaje conductual presupone que el entorno de las personas causa que éstas se comporten de una manera determinada. El aprendizaje cognitivo presupone que los factores psicológicos son importantes influencias en las conductas de las personas. El aprendizaje social sugiere que una combinación de factores del entorno (sociales) y psicológicos influyen en la conducta. La teoría del aprendizaje social señala tres requisitos para que las personas aprendan y modelen su comportamiento: retención (recordar lo que uno ha observado), reproducción (habilidad de reproducir la conducta) y motivación (una buena razón) para querer adoptar esa conducta. Propone una perspectiva ecológica del desarrollo de la conducta humana. Esta perspectiva concibe al ambiente ecológico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene al otro. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? La teoría es un conjunto de principios reconocidos que pueden aplicarse para predecir una amplia variedad de características específicas de algún fenómeno en particular. Estos fenómenos se apoyan en un gran número de pruebas y en la síntesis de los datos y observaciones sobre la organización de la naturaleza.  ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? 1.            Refuerzo pasado, como el conductismo tradicional o clásico. 2.            Refuerzos prometidos, (incentivos) que podamos imaginar. 3.                 Refuerzo vicario, la posibilidad de percibir y recuperar el modelo como reforzador. La teoría es una herramienta científica poderosa, pues el razonamiento deductivo a partir de los principios generales permite predecir un gran número de situaciones específicas.
Inventor	¿Quién inventó o descubrió la teoría? (nombres, fechas) Bronfenbrenner (1987) ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Bronfenbenner (1987) propone una perspectiva ecológica del desarrollo de la conducta humana. Esta perspectiva concibe al ambiente ecológico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene al otro. Bronfenbrenner denomina a esos niveles el microsistema, el mesosistema, el exosistema y el macrosistema.
Consecuencias	¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? El exosistema en el ecosistema está conformado por aspectos más generales como son el acceso a la educación, que implica la normatividad, la asignación de instituciones responsables de ejecutarla, así como del financiamiento correspondiente. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación?  Ser capaz de elaborar estrategias que sean útiles y beneficiosas para el desarrollo del aprendizaje del alumno y como futuros docentes tener en cuenta la importancia de manejar el contexto de los menores al momento de nuestras clases. ¿Qué problemas resuelve? El proceso de aprendizaje del individuo no  comienza  cuando este empieza la etapa escolar sino que es del el momento en que nace (proceso proximales) el tener afecto de los padres y de su entorno esto ayuda en el desarrollo del individuo que se está formando. ¿Qué creencias ha originado? El desarrollo psicológico responde a la influencia de una multiplicidad estrechamente relacionada con el ambiente o entorno ecológico en el que se desarrolla tiene lugar. ¿Cuáles son sus limitaciones?
Evidencias	¿Cuáles hechos apoyan o refutan la teoría? Relación estrecha entre los individuos. ¿Qué observaciones o pruebas se han hecho respecto de ellas? Convivencia humana (observable)
Otras teorías	¿Hay otras teorías que compitan con ésta, que manejen los mismos fenómenos? Gestal, psicoanalítica, cognitiva  ¿Hay teorías que sin competir sean similares o complementarias? Psicosocial y conductista
Extra	¿Hay información adicional que sea importante? La Teoría Ecológica de nos permite entender la influencia tan grande que tienen los ambientes*en el desarrollo del sujeto.

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Descripción	¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Estudia comportamientos mediables y registrables, lo cual pueden hacerse predecibles. Los comportamientos se rigen por el ambiente y el aprendizaje  Los orígenes de la teoría conductual del aprendizaje se encuentran en los estudios de Pavlov con animales. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Las conductas a algún estimulo ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? La conducta operante es función de los elementos que siguen al comportamiento y no de elementos precedentes (como sin embargo ocurría en el condicionamiento clásico).
Inventor/Historia	¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)?     Condicionamiento clásico: John Broadus Watson el conductismo se desarrolla  a principios del siglo XX. Ivan Pavlov a principios del siglo XX Condicionamiento operante: Buurhus Skinner ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? El funcionalismo estadounidense allanó el camino para el conductismo clásico que fundó Watson. Al hacer hincapié en la conducta adaptativa y rechazar el sujetísimo que estaba presente en la primera psicología funcional, Watson se proponía liberar a la psicología de una vez por todas, de los últimos vestigios de "la psicología de los estados de conciencia". Watson proclamaba autoconscientemente una doctrina radical de psicología. Incorporó el reflejo condicionado en su esquema como principio combinatorio objetivo, substituyendo con él la ciega "asociación de ideas" mentalistas. Hacia 1920, los psicólogos estadounidenses, bajo la influencia de Watson, comenzaron a basar la explicación de aprendizaje en el reflejo condicionado como el mecanismo esencial para la modificación de la conducta
Consecuencias	¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? En el condicionamiento clásico  el educador puede comprender ciertas conductas de los educandos, de acuerdo con la relación enseñanza aprendizaje se pueden modelar acciones de manera que el aprendizaje sea efectivo y el condicionamiento operante  es capaz de modificar, eliminar conductas malignas e insertar conductas deseables. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? El aprendizaje  se basa en 2 principios que son la frecuencia y  la recencia , la frecuencia se refiere  que en cuanto  más frecuentemente se produzcas un estímulo  pronto volvemos a responder con  de la misma manera en su frecuencia, y la recencia que en cuanto  más reciente es una respuesta a un estímulo , es más probable que este se retire. ¿Qué problemas resuelve? Que con las teorías puedes acercar las reacciones que pueden tener los educandos. ¿Qué creencias ha originado? Que todo problema y circunstancia depende de la conducta de los seres humanos ¿Cuáles son sus limitaciones? Que solo por la conducta se puede explicar las circunstancias del ser humano.
Evidencias	¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Varios psicólogos probaron sus teorías haciendo experimentos con animales o con otras cosas que nos ayudan a dar una idea de los comportamientos de los seres humanos. ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Que todos los experimentos realizados con las diferentes teorías funcionan de acuerdo al comportamiento de los seres humanos.
Otras teorías	¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? Que compitan no, pero si manejan los mismos fenómenos. ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Todos tienen el mismo fin, ayudar a resolver conflictos que tengan los seres humanos.
Xtra	¿Hay información adicional que sea importante? Las conductas dependerán también de la observación e imitación de la conducta de otras personas, alas que consideramos modelos de comportamientos.

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Descripción	¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Erikson es muy conocido por su trabajo sobre la redefinición y expansión de la teoría de los estadios de Freud. Establecía que el desarrollo funciona a partir de un principio epigenético. Postulaba la existencia de ocho fases de desarrollo que se extendían a lo largo de todo el ciclo vital. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Nuestros progresos a través de cada estadio están determinados en parte por nuestros éxitos o por los fracasos en los estadios precedentes. Como si fuese el botón de una rosa que esconde sus pétalos, cada uno de éstos se abrirá en un momento concreto, con un cierto orden que ha sido determinado por la naturaleza a través de la genética. Si interferimos con este orden natural de desarrollo extrayendo un pétalo demasiado pronto o en un momento que no es el que le corresponde, destruimos el desarrollo de la flor al completo ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Desajuste sensorial: Padres que son sobreprotectores, que están ahí tan pronto el niño llora. Mutualidad: interacciones de las generaciones Crueldad: Demasiado iniciativa y muy poca culpa Fanatismo: cuando una persona está tan comprometida con un rol particular de la sociedad o de una subcultura, no queda espacio suficiente para la tolerancia. Competencia: Equilibrio entre la laboriosidad y la inferioridad Moratoria Psicosocial: tiempo libre Repudio: falta de identidad Promiscuidad: volverse demasiado abierto, muy fácilmente, sin apenas esfuerzo y sin ninguna profundidad o respeto por tu intimidad. Desdén: desacato a la vida, tanto propia como la de los demás. Sabiduría :La persona que afronta la muerte sin miedo
Inventor/Historia	¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)? Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial”  Erick Erickson  (1963) ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? En su teoría de las etapas psicosociales del desarrollo de la personalidad, Erickson consideraba la integración de la personalidad como la etapa última del desarrollo, y concebía el proceso de formar una identidad personal como una etapa intermedia, propia de la adolescencia, y de vía para la realización de ella. Para él, la personalidad del individuo nace de la relación entre las expectativas personales y las limitaciones del ambiente cultural. Para Erikson, la vida gira en torno a la persona y el medio. Así, cada etapa es un avance, un estancamiento o una regresión con respecto a las otras etapas. Establece ocho etapas o estados en el desarrollo psicosocial de una persona.
Consecuencias	¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? La teoría Psicosocial del Erickson tiene implicaciones educativas en las siguientes áreas: diseño curricular, diseños de planes diarios, disciplina, enseñanza dirigida, orientación y apoyo, entre otros. El maestro debe ofrecer al estudiante experiencias educativas que los ayuden a resolver sus problemas, a desarrollar su autonomía y a tomar decisiones. Se le debe ofrecer apoyo y ayuda especial en las siguientes áreas: disciplina, autocontrol, conducta, estado emocional, problemas de identidad, solución de problemas, adaptación, aceptación, actitudes, valores, interacción con otros, expresión oral, aprendizaje, lenguaje y otros. El desarrollo pleno en todas estas áreas ayudará a los estudiantes a lograr la autonomía y una autoestima saludable ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? Diseño curricular, diseños de planes diarios, disciplina, enseñanza dirigida, orientación y apoyo. ¿Qué problemas resuelve? Visión Curricular: Ofrecer interacciones apropiadas a los estudiantes de manera que desarrollen una autoestima saludable y un desempeño social y emocional adecuado para su edad. ¿Qué creencias ha originado? Que el niño es capaz de desarrollarse conforme haya vivido las 8 etapas de la vida en su contexto y la escuela. Que conforme va creciendo el infante éste va adquiriendo nuevas responsabilidades y formas de pensar. Al mismo tiempo que adquiere autoestima y confianza con el mundo que lo rodea. ¿Cuáles son sus limitaciones? La autoestima
Evidencias	¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Designo su teoría a figuras públicas conocidas. ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Comprobó basándose en otras teorías como la de Freud. Escribió biografías psicosociales sobre Martin Luther y Gandhi.
Otras teorías	¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? Psicoanálisis ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Conductismo y Cognoscitiva
Xtra	¿Hay información adicional que sea importante? Erickson plantea al individuo de acuerdo a su relación con los padres dentro del contexto familiar en función de un medio social asociado a su herencia histórica-cultural, esto último reafirma la función social del individuo.

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Descripción	¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Metamorfosis: Es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. Esquema: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento. Un esquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Un esquema es una imagen simplificada (por ejemplo, el mapa de una ciudad). Organización: Es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas. Para Piaget un objeto no puede ser jamás percibido ni aprendido en sí mismo sino a través de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestión
Inventor/Historia	¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)? Jean Piaget La teoría del desarrollo cognitivo (1927) ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Piaget postula que la lógica es la base del pensamiento; y que en consecuencia la inteligencia  es un término genérico para designar al conjunto de operaciones lógicas para las que está capacitado el ser humano, yendo desde la percepción, las operaciones de clasificación, substitución, abstracción, etc. hasta por lo menos el cálculo proporcional.
Consecuencias	¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Así considera Piaget que los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo humano son los de la asimilación y acomodación. Ambas son capacidades innatas que por factores genéticos  se van desplegando ante determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo, en muy precisos períodos. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Es decir, el niño al irse relacionando con su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio, el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento. ¿Qué problemas resuelve? La teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. ¿Qué creencias ha originado? Un experto inspirado en Piaget, su rol docente resultará profundamente redefinido: en lugar de enseñar verdades para ser repetidas tratará de crear situaciones que obliguen a los niños a pensar para darles, desde muy temprana edad, el placer del descubrimiento y la insustituible confianza en la propia capacidad de pensar. ¿Cuáles son sus limitaciones? Que la capacidad de pensar es producto de la maduración biológica.
Evidencias	¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Los modelos teóricos no ven al ser humano como un receptor pasivo de experiencias y aprendizajes ni como esclavos de pasiones, sino como constructores activos de sus estructuras de relación. ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Etapas del desarrollo = Estadios del Desarrollo
Otras teorías	¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? Su pretendida universalidad, Piaget no tiene en cuenta las diferencias culturales ni las individuales hay personas que pueden llegar y otras no. ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Psicología Genética Piaget Génesis - Evolución Cambios en la estructura a más complejos: Evolutivo - es lo que diferencia al constructivismo de otras escuelas. Incluye la evolución de la especie animal.
Xtra	¿Hay información adicional que sea importante? En relación a la teoría cognitiva de Piaget, se explicó de manera sencilla y ejemplificada cual es la división del desarrollo cognitivo, cuales son los tipos de conocimientos que se desarrollan en los niños y como se puede lograr el desarrollo cognitivo de manera óptima. Toda la teoría cognitiva se explica con la aplicabilidad de los conceptos básicos de la teoría, y mediante ejemplos sencillos se puede entender de manera práctica cual es la posible aplicabilidad de la misma.

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Descripción	¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? La socialización afecta el proceso de desarrollo de un individualismo. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Problemática que le intereso: análisis de conciencia Concepto ser humano: Es constructivista exógeno, considera al sujeto activo, construye su propio aprendizaje a partir del estímulo del medio social mediatizado por un agente y vehiculizado por el lenguaje.
Inventor/Historia	¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)? Vygotsky (1896-1934) ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Establece que el niño interactúa con el ambiente y que es una parte inseparable De éste. Para comprender el desarrollo cognoscitivo del niño debemos conocer los procesos sociales, históricos y políticos que lo están Formando.
Consecuencias	¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? La sociedad en que vive transmite la conducta a los estudiantes. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? Observar en qué contexto se desenvuelve el sujeto y relacionarlo con su conducta. ¿Qué problemas resuelve? El porqué de la conducta de los sujetos. ¿Qué creencias ha originado? Que todo problema y circunstancia depende de la conducta de los seres humanos. ¿Cuáles son sus limitaciones? La sociedad transmite la conducta
Evidencias	¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Que es el hombre quien crea los estímulos que determinan su respuesta y los utiliza como medio para dominar su conducta. Es el propio hombre el que determina su comportamiento con ayuda de medios artificialmente creados. ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Ciertas formas de conducta que se encuentran en la vida cotidiana, formaciones históricas que pertenecen a épocas remotas del desarrollo psíquico. Están al mismo tiempo fosilizadas y vivas en la conducta del hombre contemporáneo (documentos del desarrollo, síntomas de la historia).
Otras teorías	¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? Poco después de su aparición se ramifico en varias teorías alternativas. Por una parte surgieron las teorías de autores que, aunque partiendo del, discrepaban con ciertas concepciones y formaron escuelas alternativas. ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Algunas otras teorías que van a la par con la teoría del Psicoanálisis.
Xtra	¿Hay información adicional que sea importante? Vigotsky al igual que Piaget, da gran importancia al juego en la edad infantil, y lo es, ya que supone un gran paso en el desarrollo integral del niño tanto en las capacidades mentales como en los factores de socialización.

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Descripción	¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Se centró en la neurología derivando hacia la psicología de las afecciones mentales., se basa en la experiencia de Sigmud Freud en el tratamiento clínico de casos de neurosis, fobias y diversos padecimientos psíquicos. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Freud inaugura un nuevo método de observación clínica y una nueva manera de ayudar terapéuticamente a los pacientes a partir de un nuevo tipo de comprensión (que tiene en cuenta, entre otras cosas, la actividad mental inconsciente). ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Divide en 5 etapas del desarrollo del niño para explicar su desarrollo emocional y sus reflejos en el futuro, Freud las llamo etapas psicosexuales.
Inventor/Historia	¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)? Sigmun Freud (1896) ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? El supuesto  de que existen los procesos , fenómenos y mecanismos psíquicos inconscientes  junto al papel de la sexualidad  y del llamado Complejo de Edipo, que resulta una diferenciación  entre  instinto y pulsión, así  como la aceptación  de la teoría de la represión y el papel de la resistencia en el análisis constituyen para Freud los pilares fundamentales de su edificio teórico , el punto que sostiene que quien no pueda  admitirlos  todos no debería contarse entre los psicoanalistas.
Consecuencias	¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? No encontramos en la obra de Freud ningún tratado de educación aunque sí aparecen severas críticas sobre las prácticas educativas de la época. En 1925, Freud escribe el prefacio de una obra pedagógica de Aichhorn, Juventud desamparada; y en este breve texto, casi desconocido, es posible detectar un giro importante en su pensamiento acerca del valor preventivo de una pedagogía esclarecida por el psicoanálisis.  Lo que Freud va a descubrir es que la influencia del psicoanálisis sobre la pedagogía es en verdad, muy limitada, por dos razones fundamentales. Por un lado, porque se pueden modificar métodos de enseñanza, brindar información sexual, combatir restricciones, flexibilizar las normas; y nada de esto asegura la ausencia de represiones y conflictos, menos aún promete la satisfacción. Si el sujeto desea es porque algo queda fuera de su alcance y ese algo es lo que lo motoriza, porque en realidad no se sabe qué es lo que desea. Por lo tanto, no es la educación represiva la causa de insatisfacción; al contrario, la insatisfacción es motor de la cultura.  Lo que se interpone entre la norma pedagógica y los resultados obtenidos, pertenece al registro del Inconsciente. Cuando el educador cree dirigirse al yo del niño, donde verdaderamente produce efectos, es en el Inconsciente. Del mismo modo, en toda relación pedagógica, el Inconsciente del educador pesa más que sus intenciones conscientes.  Por esto Freud afirma que la educación se encuentra entre las profesiones "imposibles", junto al psicoanálisis y al arte de gobernar. Las tres descansan sobre el poder de la palabra y las tres encuentran su límite en la fuerza del Inconsciente.  En relación con lo expuesto, puede afirmarse que el aporte principal que la pedagogía puede recibir del psicoanálisis, es poder poner límites a su acción, lo que supone una ética: poner la enseñanza bajo sospecha. Esto implica develar los distintos modos de manipulación que se ejercen desde el lugar del enseñante y no solamente con los niños. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? El psicoanálisis  ya que mediante este estudio podemos partir para realizar un estudio profundo de cada estudiante ya que mediante ese podemos visualizar  cuál será su comportamiento a futuro. ¿Qué problemas resuelve? Problemas imaginarios ¿Qué creencias ha originado? No son estructuras rígidas compuestas de unidades rígidas, y muestran diferentes grados de estabilidad. ¿Cuáles son sus limitaciones? En impulsos y motivaciones inconscientes.
Evidencias	¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Ley de la Prägnanz ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Vuelve a la percepción ingenua, a la experiencia inmediata, no viciada por el aprendizaje, y comprobar ahí que no percibimos conjuntos de elementos, sino unidades de sentido estructuradas, formas.
Otras teorías	¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? La polaridad tiene un alcance más vasto: no se confina al arquetipo, sino que surge a la vida como el opuesto de cualquier parte, o de cualquier cualidad, del sí mismo. ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? No
Xtra	¿Hay información adicional que sea importante? El psicoanálisis como método de investigación. El psicoanálisis incluye también una serie de métodos para la investigación de la experiencia, el pensamiento y la conducta humana, tanto de sujetos individuales como de grupos y culturas. Esta última aplicación se ha llamado también etnopsicoanálisis. La idea central de esta aplicación del psicoanálisis consiste en que tras la superficie en la que se representan las formas de comportamiento perceptibles (en la conducta individual y en la de los grupos y culturas) así como también tras las normas sociales y valores de una comunidad cultural, con frecuencia se esconden contenidos y motivaciones inconscientes que no son de acceso fácil al Yo y que pueden develarse y hacerse comprensibles con la ayuda de los conceptos y métodos del psicoanálisis. En las décadas siguientes a Freud, diversos psicoanalistas desarrollaron otras técnicas para la exploración e interpretación psicoanalítica de diversas manifestaciones culturales: desde los cuentos de hadas y mitos hasta el análisis de obras literarias mayores, del cine o de las artes plásticas.

 

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Descripción	¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Uno de los principios fundamentales de la corriente Gestalt es la llamada ley de la Prägnanz (Pregnancia), que afirma la tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar las formas más simples posibles.                                                                    ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Las partes de una figura que tiene "buena forma", o indican una dirección o destino común, forman con claridad unidades autónomas en el conjunto. Esta ley permite la fácil lectura de figuras que se interfieren formando aparentes confusiones, pero prevaleciendo sus propiedades de buena forma o destino común, se ven como desglosadas del conjunto. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Principio de la Semejanza: Nuestra mente agrupa los elementos similares en una entidad. La semejanza depende de la forma, el tamaño, el color y otros aspectos visuales de los elementos. Principio de la Proximidad :El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra mente basado en la distancia
Inventor/Historia	¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)? La psicología de la Gestalt se inscribe en la tradición filosófica alemana del siglo XIX con la principal influencia de: Immanuel Kant, Edmund Husserl ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? La filosofía se refleja principalmente en el pensamiento trascendental de Kant, que asigna a la imaginación como condición subjetiva y 'a priori' de la penetración, pues el fenómeno es ya una síntesis, una construcción mental, cuya materia procede de los estímulos (sensibiliza), pero cuya forma impone el hacer (tun) desde la imaginación, espacio y tiempo, pues, no sólo lo que hay, sino también según somos, según el yo imaginarte y pensante. Todo pensar supone al sujeto que piensa (Descartes) y, por consiguiente, la representación no es un simple reflejo. La noción de que la imaginación hace posible el conocimiento sensible, o su trascendental actividad en nuestra "visión" del mundo, fueron ya anticipadas por el asociacionismo de Hume.
Consecuencias	¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? Gestalt, una de las más importantes aportaciones de esta Teoría en el ámbito educativo es el denominado como pensamiento productivo. Esta postura destaca principalmente la función del entendimiento, las reglas que rigen la acción y la comprensión del significado. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? En comparación con la memorización, los estudios demostraron que los estudiantes aprendían muchísimo mejor a través de reglas. ¿Qué problemas resuelve? El entendimiento, memorización y comprensión. ¿Qué creencias ha originado? Estudia el fenómeno o experiencia inmediata tal como se produce independientemente del pasado. ¿Cuáles son sus limitaciones?
Evidencias	¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? El resultado de las investigaciones. Experimentos en el campo de la percepción visual y auditiva. (Fenómeno de Phi). ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? La motivación innata en todo ser humano es realizar su potencial usando sus aptitudes y capacidades, logrando así una sensación de plenitud; esa autorrealización la denomina experiencia cumbre.
Otras teorías	¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? Teoría de la autorrealización. ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? No
Xtra	¿Hay información adicional que sea importante? Sostiene una similar teoría de la necesidad última de autorrealización y destaca un impulso innato hacia ese propósito. En la década de 1930 las críticas a las teorías de la Gestalt se generalizaron, destacando la realizada por la llamada Psicología de la Ganzheit, encabezada por Felix Krueger(1874-1948).

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Descripción	¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? El entorno de uno causa nuestro comportamiento. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? El ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? 1.  Auto-observación. Nos vemos a nosotros mismos, nuestro comportamiento y cogemos pistas de ello. 2.  Juicio. Comparamos lo que vemos con un estándar. Por ejemplo, podemos comparar nuestros actos con otros tradicionalmente establecidos, tales como "reglas de etiqueta". O podemos crear algunos nuevos, como "leeré un libro a la semana". O podemos competir con otros, o con nosotros mismos. 3.  Auto-respuesta. Si hemos salido bien en la comparación con nuestro estándar, nos damos respuestas de recompensa a nosotros mismos. Si no salimos bien parados, nos daremos auto-respuestas de castigo. Estas auto-respuestas pueden ir desde el extremo más obvio (decirnos algo malo o trabajar hasta tarde), hasta el otro más encubierto (sentimientos de orgullo o vergüenza).
Inventor/Historia	¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)? Albert Bandura 1925 - presente ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres "cosas": el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona. Estos procesos consisten en nuestra habilidad para abrigar imágenes en nuestra mente y en el lenguaje. Desde el momento en que introduce la imaginación en particular, deja de ser un conductista estricto y empieza a acercarse a los cognitivistas. De hecho, usualmente es considerado el padre del movimiento cognitivo. El añadido de imaginación y lenguaje a la mezcla permite a Bandura teorizar mucho más efectivamente que, digamos por ejemplo, B.F. Skinner con respecto a dos cosas que muchas personas considerar "el núcleo fuerte" de la especie humana: el aprendizaje por la observación (modelado) y la auto-regulación.
Consecuencias	¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? Consideremos un momento: estos niños cambiaron su comportamiento ¡sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento! Y aunque esto no parezca extraordinario para cualquier padre, maestro o un observador casual de niños, no encajaba muy bien con las teorías de aprendizaje conductuales estándares. Bandura llamó al fenómeno aprendizaje por la observación o modelado, y su teoría usualmente se conoce como la teoría social del aprendizaje. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? Que si el comportamiento del niño en la escuela es de manera compulsiva o agresiva podemos decir que es porque el entorno en que lo rodea en su casa o en su comunidad influye en él. ¿Qué problemas resuelve? Saber de dónde viene el problema o  la raíz del mal comportamiento de los niños y poder dar una solución. ¿Qué creencias ha originado? Que lo que el niño ve en su casa o en un medio de comunicación lo imita de tal manera que influya en su carácter y si estilo de vida. ¿Cuáles son sus limitaciones? Que el comportamiento del niño solo puede ser porque lo vi en su entorno.
Evidencias	¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Los estudios del muñeco bobo.  ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Los estudios del muñeco bobo.
Otras teorías	¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? No ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Bowlby- teoría al apego
Xtra	¿Hay información adicional que sea importante? Bandura establece que existen ciertos pasos envueltos en el proceso de modelado: 1.  Atención. Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención. De la misma manera, todo aquello que suponga un freno a la atención, resultará en un detrimento del aprendizaje, incluyendo el aprendizaje por observación. Si por ejemplo, estás adormilado, drogado, enfermo, nervioso o incluso "hiper", aprenderás menos bien. Igualmente ocurre si estás distraído por un estímulo competitivo. Alguna de las cosas que influye sobre la atención tiene que ver con las propiedades del modelo. Si el modelo es colorido y dramático, por ejemplo, prestamos más atención. Si el modelo es atractivo o prestigioso o parece ser particularmente competente, prestaremos más atención. Y si el modelo se parece más a nosotros, prestaremos más atención. Este tipo de variables encaminó a Bandura hacia el exámen de la televisión y sus efectos sobre los niños. 2.  Retención. Segundo, debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención. Aquí es donde la imaginación y el lenguaje entran en juego: guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales. Una vez "archivados", podemos hacer resurgir la imagen o descripción de manera que podamos reproducirlas con nuestro propio comportamiento. 3.  Reproducción. En este punto, estamos ahí soñando despiertos. Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. Por tanto, lo primero de lo que debemos ser capaces es de reproducir el comportamiento. Puedo pasarme todo un día viendo a un patinador olímpico haciendo su trabajo y no poder ser capaz de reproducir sus saltos, ya que ¡no sé nada patinar!.Por otra parte, si pudiera patinar, mi demostración de hecho mejoraría si observo a patinadores mejores que yo. Otra cuestión importante con respecto a la reproducción es que nuestra habilidad para imitar mejora con la práctica de los comportamientos envueltos en la tarea. Y otra cosa más: nuestras habilidades mejoran ¡aún con el solo hecho de imaginarnos haciendo el comportamiento!. Muchos atletas, por ejemplo, se imaginan el acto que van a hacer antes de llevarlo a cabo.

CATEGORÍA	PREGUNTAS
Descripción	¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Se basaba en la existencia de cuatro sistemas de conductas relacionados entre sí: el sistema de conductas de apego, el sistema de exploración, el sistema de miedo a los extraños y el sistema afiliativo. El sistema de conductas de apego se refiere a todas aquellas conductas que están al servicio del mantenimiento de la proximidad y el contacto con las figuras de apego (sonrisas, lloros, contactos táctiles, etc.). Se trata de conductas que se activan cuando aumenta la distancia con la figura de apego o cuando se perciben señales de amenazas, poniéndose en marcha para restablecer la proximidad. El sistema de exploración está en estrecha relación con el anterior, ya que muestra una cierta incompatibilidad con él: cuando se activan las conductas de apego disminuye la exploración del entorno. El sistema de miedo a los extraños muestra también su relación con los anteriores, ya que su aparición supone la disminución de las conductas exploratorias y el aumento de las conductas de apego. Por último, y en cierta contradicción con el miedo a los extraños, el sistema afiliativo se refiere al interés que muestran los individuos, no sólo de la especie humana, por mantener proximidad e interactuar con otros sujetos, incluso con aquellos con quienes no se han establecido vínculos afectivos. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? El apego o vínculo afectivo que se establece entre madre e hijo constituye uno de los planteamientos teóricos más sólidos en el campo del desarrollo socio-emocional. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Apego, procedimiento de la "Situación del Extraño", modelo representacional, validez transcultural
Inventor/Historia	¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)? La teoría formulada por John Bowlby y Mary Ainsworth ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? La teoría del apego constituye una de las construcciones teóricas más sólidas dentro del campo del desarrollo socioemocional. Desde sus planteamientos iniciales, a finales de los 50, esta teoría ha experimentado importantes modificaciones y ha ido recogiendo las críticas y las aportaciones de distintos investigadores que, lejos de debilitarla, la han dotado de un vigor y una solidez considerable. El surgimiento de la teoría del apego puede considerarse sin ninguna duda uno de los hitos fundamentales de la psicología contemporánea. Alejándose de los planteamientos teóricos psicoanalíticos, que habían considerado que el estrecho vínculo afectivo que se establecía entre el bebé y su madre era un amor interesado que surgía a partir de las experiencias de alimentación con la madre, John Bowlby (1907-1991) supo elaborar una elegante teoría en el marco de la etología.
Consecuencias	¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? El apego es el resultado de una relación que se establece entre los dos miembros de una díada, las características del niño pueden influir en la seguridad del apego que se ha establecido. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? Al momento que el niño empieza sus estudios se le puede hacer difícil estar si sus papás. ¿Qué problemas resuelve? El dar un porque del apego. ¿Qué creencias ha originado? El hecho de que estos modelos deriven de las experiencias de interacción con los cuidadores supone que distintas experiencias llevarán a distintas representaciones mentales. ¿Cuáles son sus limitaciones? Que el vínculo afectivo surgía de un amor interesado por experiencias de alimentación por la madre.
Evidencias	¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Ainsworth diseñó una situación experimental, la Situación del Extraño (Ainsworth y Bell, 1970), para examinar el equilibrio entre las conductas de apego y de exploración, bajo condiciones de alto estrés. ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Durante los años sesenta, Schaffer y Emerson (1964) realizaron en Escocia una serie de observaciones sobre sesenta bebés y sus familias durante los dos primeros años de vida. Este estudio puso de manifiesto que el tipo de vínculo que los niños establecían con sus padres dependía fundamentalmente de la sensibilidad y capacidad de respuesta del adulto con respecto a las necesidades del bebé.
Otras teorías	¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? No ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Bandura- Teoría del aprendizaje social y Bronfenbenner
Xtra	¿Hay información adicional que sea importante? Distintos tipos de apego establecidos: 1.    Niños de apego seguro (B). Inmediatamente después de entrar en la sala de juego, estos niños usaban a su madre como una base a partir de la que comenzaban a explorar. Cuando la madre salía de la habitación, su conducta exploratoria disminuía y se mostraban claramente afectados. Su regreso les alegraba claramente y se acercaban a ella buscando el contacto físico durante unos instantes para luego continuar su conducta exploratoria. 2. Niños de apego inseguro-evitativo (A). Se trataba de niños que se mostraban bastante independientes en la Situación del Extraño. Desde el primer momento comenzaban a explorar e inspeccionar los juguetes, aunque sin utilizar a su madre como base segura, ya que no la miraban para comprobar su presencia, sino que la ignoraban. Cuando la madre abandonaba la habitación no parecían verse afectados y tampoco buscaban acercarse y contactar físicamente con ella a su regreso. Incluso si su madre buscaba el contacto, ellos rechazaban el acercamiento. 3.  Niños de apego inseguro-ambivalente (C). Estos niños se mostraban tan preocupados por el paradero de sus madres que apenas exploraban en la Situación del Extraño. Pasaban un mal rato cuando ésta salía de la habitación, y ante su regreso se mostraban ambivalentes. Estos niños vacilaban entre la irritación, la resistencia al contacto, el acercamiento y las conductas de mantenimiento de contacto.

Categoría.	Pregunta.
Descripción.	¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula?   Noam Chomsky.  Él y sus partidarios comprenden el lenguaje como el conjunto de características que son comunes a todas las lenguas naturales, es decir, el lenguaje es universal y al mismo tiempo forma parte del dispositivo innato, lo que significa que se trata de un mecanismo que permite la todos los niños  a prender cualquier lengua. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Chomsky dice: “la presencia de los datos lingüísticos primarios en el entorno del niño en la edad de adquirir la lengua materna resulta imprescindible. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Percepción de la naturaleza de entidad del sistema, o sea de su identidad claramente distinta del resto del universo. Así se llega a distinguir al sistema, dentro de su entorno. El entorno del sistema es el universo entero, pero sólo es realmente significativa la parte del universo con la cual mantiene intercambios de cierta importancia y de manera más o menos frecuente.
Inventor/Historia.	¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)?. Teoría de la Visión sistemática. Noam Chomsky. ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)?. Noam Chomsky declara que el vehículo del pensamiento solo puede ser una estructura innata universal a todas las lenguas no a una lengua concreta. Chomsky cree que la información sobre el mundo externo, que percibimos a través de los sentidos, activa las ideas y los principios innatos que determinan la forma de los conocimientos adquiridos.
Consecuencias.	¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? Según él la experiencia lingüística de los niños es muy pobre y limitada y lo que escuchan es un número finito de expresiones que les podrían servir de modelo del lenguaje que están aprendiendo. A pesar de ello, los niños son capaces de crear enunciados gramaticalmente correctos con un número relativamente infinito de elementos lingüísticos. De eso Chomsky concluye que el niño posee una capacidad lingüística innata rica y por eso su adquisición del lenguaje se da sin que el niño le preste mayor atención o esfuerzo. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? La motivación es una “fuerza que da energía y dirige nuestra conducta”, si damos crédito a esa afirmación, es necesario plantearse cómo se va gestando este fenómeno y cómo se desarrolla la actividad asociada a él. Entenderlo es dar una clave importante y necesaria en los procesos de enseñanza / aprendizaje. ¿Qué problemas resuelve?  La noción de sistema sirve para el estudio de las situaciones complejas que generalmente se perciben a primera vista como situaciones complicadas, confusas o enmarañadas.      ¿Qué creencias ha originado? La metodología sistémica general está aún en pleno desarrollo y no existen todavía métodos y modelos muy seguros para el tratamiento de algunos de estos problemas. Sin embargo, se avanza.
Evidencias.	¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Jerry Fodor dice que la adquisición de una lengua concreta necesita herramientas de pensamiento para determinar a qué se refieren las palabras. Herbert Paul Grice opina que la adquisición de los conceptos de una lengua materna por el niño se produce reconociendo las intenciones comunicativas de sus padres y de las personas que acuden a la educación. Para reconocer estas intenciones hay que ayudarse del mecanismo del pensamiento.
Otras teorías.	¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? El principio del relativismo lingüístico. El principio del determinismo lingüístico. De Edward Sapir y Benjamin Whorf. ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? La aparición de la Teoría General de Sistemas estuvo ligada, en cierta medida, al desarrollo del concepto de forma (“Gestalt”).
Xtras.	¿Hay información adicional que sea importante?. Básicamente, el concepto de Sistema se orienta a la descripción de la complejidad estructural y dinámica según la metodología general ya definida (ver sección anterior) y al uso de métodos especiales que van perfeccionándose y son objeto de otras publicaciones.

Descripción	Principios: describe una serie de etapas en la adquisición de juicios, ligadas, por lo menos Parcialmente, al grado general del desarrollo cognoscitivo del niño. Predicciones: supone que existen tres niveles en el razonamiento moral, cada uno dividido en dos Etapas. Nivel Pre moral, Nivel Convencional y Nivel de Principios. Definiciones de conceptos: La moralidad, etapas pre convencionales,
Inventor/historia	Kohlberg, creía que la moralidad se desarrolla de forma gradual en la infancia y en la adolescencia El razonamiento moral genera sus propios datos a medida que avanza
Consecuencias	Influencia: ha provocado un cambio en las planeaciones y en las actividades que se realizan al implementar el castigo cuando no se hacen las cosas como deberían. Problemas que resuelve: Puede resolver los problemas de la mala disciplina en los alumnos, ya que por miedo a un castigo o recibir una recompensa actuaran por conveniencia Imitaciones: Se utiliza en el la implementación de las actividades
Evidencias	Evidencias: Simplemente la prueba está en las aulas de las escuelas ya que muchos de los maestros implementan esta forma para lograr un mejor comportamiento en el grupo
Otras teorías	Se complementa con la teoría de Piaget.
Extra	la expresión del razonamiento moral se recalca que no es un juicio o curso de acción el que determine el nivel del desarrollo moral, sino las razones aducidas para Justificarlos.